Seguimos por aquí otra semana más en el Colegio Brains, en las clases extraescolares de Programación.
Nuestro repaso continua, y esta vez, con un proyecto cuya temática es… ¿Cómo llevamos los contenidos que estamos viendo en clase a Scratch?. Es decir cada uno eligió una asignatura, y pensó que contenido podía trabajar. Muchos de ellos eligieron algún contenido de Matemáticas, otros han elegido dos o más materias para llevarlo a cabo en su proyecto con Scratch.
Por ejemplo alguno ha elegido para trabajar el tema de las potencias, o de las operaciones (sumas, restas, multiplicación y división), las gráficas… Incluso varios niños se han montado su propio concurso de Televisión, y el presentador te hace una serie de preguntas sobre algunas materias que están viendo en clase. Si respondes correctamente te hacen más preguntas, e incluso alguno ha metido la puntuación de cada concursante.
Muchos han estado utilizando el programa que aprendimos a utilizar, el editor de imagenes, para meter más personajes en su proyecto, y les resulta más sencillo que estar borrando directamente en scratch. Así que nuestra Masterclass nos han servido para facilitar trabajo. Más adelante trabajaremos más con el programa para trabajar la parte de las capas y meter varias imágenes en una sola.
Es una forma sencilla y muy creativa de llevar lo que trabajan en las aulas a la clase extraescolar. Quitamos los libros y los apuntes para de una forma lúdica y entretenida aprender los contenidos mediante Scratch. Con este tipo de proyecto ayudamos afianzar esos conocimientos que están adquiriendo en las clases, e incluso nos sirve de refuerzo para otros que no lo hayan comprendido del todo en su aula.
Este proyecto es sin duda el que más les ha motivado, y no sólo están jugando, si no están aprendiendo los contenidos, tanto los suyos como los de los compañeros, y a su vez están programando.
Nos vemos la semana que viene, con una nueva entrada del Blog en el Colegio Brains.
Raquel Polo Profesora de Conmasfuturo.com de Programación enn el Colegio Brains
